Alterações Climáticas e Educação CTEG nas Salas de Aula

Cândida Rocha

Cândida Rocha possui um doutoramento em Ciências e Engenharia do Ambiente com o título “Avaliação de Riscos das Alterações Climáticas e Perceções Públicas em Portugal”. É Diretora do Mestrado em Engenharia do Ambiente na Universidade Lusófona, em Lisboa, Portugal, e responsável pelo curso de “Alterações Climáticas e Estratégias de Descarbonização”.

Seema Pal

Mentora de Matemática e Tecnologia para estudantes de Tecnologia, Coordenadora e representante de Projetos Erasmus+.
Membro da Swedish Science and Tech House.

Lotta Nilsson

Conselheira estudantil.
A trabalhar com a comissão eleitoral sueca.

Ivan Lio

Mentor de Biologia e Química para o 2º ano.
Investigador no Instituto Médico Karolinska e na Universidade de Estocolmo.

Christine Amini

Christine Amini é professora qualificada de Educação Especial e de Língua Sueca, além de ser mentora dos alunos de Ethete e Media. Ela é um membro central da equipa de saúde dos alunos e da gestão da escola.

Mats Johnsson

Mentor de Ciências Sociais e Comunicação para estudantes do 3º ano.
Guiador de Arte e Cultura.

Anita Šimac

Anita Šimac, mentora de professores de Matemática. Embaixadora STEM do Scientix, embaixadora eTwinning, Educadora e formadora Inovadora da Microsoft Education. Chefe do conselho profissional dos professores de matemática na cidade de Zadar.

Ivana Perić

Ivana Perić, professora de Língua e Literatura Croata, bibliotecária escolar, orientadora de professores bibliotecários, colabora extensivamente com a Universidade de Zadar como mentora para estudantes de ciências da informação.

Renata Cvetkoski

Renata Cvetkoski, mentora de professores de Geografia, colaboradora experiente em manuais escolares de geografia para o ensino secundário, colabora extensivamente com a Universidade de Zadar como mentora para estudantes de geografia. Chefe do conselho profissional dos professores de geografia na cidade de Zadar.

Margarita Morić

Margarita Morić, professora de biologia, possui um Mestrado em Ecologia e Proteção da Natureza, trabalhou como consultora em relatórios de Sustentabilidade do GRI, fundadora da ONG Green Window (parte do CDN).

Antea Žaja

Antea Žaja, patologista de fala e linguagem com suporte pedagógico, participa na padronização de testes diagnósticos na área da linguagem e fonologia, orienta estudantes de terapia da fala para o trabalho em escolas primárias.

Jelena Marcelić

Jelena Marcelić, professora de Educação Religiosa. Após concluir a licenciatura na Faculdade de Teologia Católica da Universidade de Zagreb, Jelena tem trabalhado em escolas primárias como catequista católica e professora.

Snježana Lovraković

Snježana Lovraković, orientadora de professores de Educação Física. Coordenadora escolar do projeto “Gira um filme saudável”, focado na importância de uma vida saudável com ênfase numa dieta variada, na importância da atividade física, na redução do desperdício alimentar e na sustentabilidade ambiental.

Engin KARAMANLI

Engin KARAMANLI, mentor de professores de Ciência e Tecnologia. Mestre em Ciências e Tecnologia pela Universidade de Mersin. Embaixador STEM do Scientix. Fundador da Calibred Academy.

Cantekin KARASU

Cantekin KARASU é professor de Inglês na Escola Secundária Anatolian Imam Hatip de Yenisehir, Secção Intermédia. Coordenou a prática pedagógica no Departamento de Ensino da Língua Inglesa da Universidade Cag em 2017 e 2018.

Mehdi ERCİK

Mehdi ERCİK é professor de Inglês na Escola Secundária Anatolian Imam Hatip de Yenisehir. Participou em muitos projetos nacionais e internacionais e obteve certificados em vários seminários.

Babak Majidzadeh Garjani

Babak Majidzadeh Garjani é o chefe do Departamento de Matemática. Ele possui doutoramento em Física Matemática pela Universidade de Estocolmo. É autor de cinco livros didáticos de matemática. Também possui dois canais no YouTube: um para o nível secundário e outro para nível avançado. Resolver problemas complexos de matemática e física é a sua paixão.

Karin Westin Engström

Karin Westin Engström é a chefe da administração há 5 anos. Como administradora, ela mantém contato com todos os alunos e com toda a equipa, o que é muito positivo. Durante muitos anos, trabalhou como gestora de projetos em outras empresas, e a sua experiência e envolvimento garantem que a nossa escola funcione de forma muito profissional. Basicamente, ela é um membro central da alta direção da Arena Academy.

Leen Siongers

Leen Siongers é professora de ciências na escola secundária “De Vesten”, em Herentals, perto de Antuérpia. Os seus alunos têm entre 12 e 16 anos e estão no 1.º e 2.º ano, em áreas como desporto, eletromecânica, organização empresarial e sociedade e bem-estar. Leen foi a coordenadora Erasmus deste projeto. Tem o seu bacharelato em química.

Liesbeth Leysen

Liesbeth Leysen é professora de língua neerlandesa para alunos estrangeiros com idades entre os 12 e os 18 anos. Ela é extremamente apaixonada pelo “A” de Ste(A)m. Nas suas aulas, é a criativa de todos os ofícios e gosta de trabalhar de forma ativa, preferencialmente com materiais reciclados. Liesbeth tem um bacharelato em ensino de língua neerlandesa e história, e um mestrado em história medieval.

Martine Verstappen

Martine Verstappen é professora de Projeto de Assunto Geral na escola secundária “Daltonatheneum Het Leerlabo”, em Westerlo, perto de Antuérpia. Os alunos têm entre 15 e 20 anos e estudam para ingressar no mercado de trabalho (cabeleireiros, construções metálicas, cursos vocacionais). Martine tem o bacharelato educacional em finanças, economia e comércio.

Lies Van Daele

Lies Van Daele é professora de Projeto de Assunto Geral na escola secundária “Daltonatheneum Het Leerlabo”, em Westerlo, perto de Antuérpia. Os alunos têm entre 15 e 20 anos e estudam para ingressar no mercado de trabalho (cabeleireiros, construções metálicas, cursos vocacionais).

Isabel Bouwen

Isabel Bouwen é professora de matemática na escola secundária “Daltonatheneum Het Leerlabo”, em Westerlo, perto de Antuérpia. Os alunos têm entre 15 e 18 anos e preparam-se para o ensino superior. Isabel tem um mestrado em química.

Osnovna škola Petra Preradovića Zadar (Croácia)

A escola Osnovna škola Petra Preradovića é a escola primária e secundária inferior mais antiga da cidade de Zadar. Tem um papel integral na história de Zadar e da educação croata. A escola principal tem quase 600 alunos distribuídos por 24 turmas, incluindo uma turma para alunos com necessidades educativas específicas. Além do diretor, a escola conta com cinco assistentes profissionais e quase 60 professores, três dos quais são mentores, três são conselheiros pedagógicos e um atingiu o nível mais alto de desenvolvimento profissional, detendo o título de conselheiro pedagógico exemplar.

Além do seu excelente trabalho educacional regular, a escola tem alcançado resultados notáveis, recebido prémios e distinções em várias áreas relacionadas com atividades extracurriculares. A escola foi distinguida com o prémio STEM School Label Expert, é uma Platon Research School e uma eTwinning School. É uma das 10 escolas na Croácia com um Centro Regional de Educação integrado.

Há muitos anos que a escola Osnovna škola Petra Preradovića serve de laboratório de formação para estudantes de didática de ensino de sala de aula. Estudantes de Língua Croata, Línguas Estrangeiras, Geografia, História e Ciências da Informação da Universidade de Zadar realizam a parte prática da metodologia destas disciplinas na escola.

A escola é também um centro de exames profissionais para o ensino de sala de aula e para a biblioteconomia escolar, em cooperação com a Agência de Educação Croata.

A escola foi distinguida com o nível de STEM School Label Expert, é uma Platon Research School, uma eTwinning School e um Centro Regional de Educação para a comunidade local.

Mais recentemente, a escola alcançou o prestigiado rótulo de European Blue School. Cada Blue School promove uma abordagem interdisciplinar, investigativa e baseada em projetos para o ensino e aprendizagem sobre o oceano. A escola Petra Preradović integra o conhecimento sobre o oceano nas suas aulas.

Universidade Lusófona (Portugal)

A Universidade Lusófona é a maior universidade não pública em Portugal. O nome da universidade deriva da palavra “Lusofonia”, que engloba todos os países de língua portuguesa e o seu património linguístico e cultural comum.

A Universidade Lusófona tem um corpo estudantil com mais de 10.000 alunos e 1.500 professores e está organizada em torno de 9 (nove) Escolas que constituem a principal unidade institucional, oferecendo 44 cursos de Licenciatura, 45 Mestrados, 11 Doutoramentos e 42 Cursos de Especialização.

Além disso, a universidade oferece uma grande variedade de cursos profissionais e de formação contínua, em conformidade com o paradigma de desenvolvimento ao longo da vida. Todos os cursos da universidade cumprem os requisitos do Ensino Superior Europeu e seguem os sistemas de Transferência de Créditos Europeus (ECTS).

Het Leerlabo (Bélgica)

Het Leerlabo é uma escola belga baseada no método Dalton que enfatiza a aprendizagem autodirigida, a colaboração e a responsabilidade pessoal. A sua abordagem integra os princípios da educação Dalton, onde os alunos têm a liberdade de gerir o seu próprio processo de aprendizagem ao seu próprio ritmo.

Esta metodologia promove a criatividade, o pensamento crítico e uma paixão pela aprendizagem ao longo da vida. A escola cria um ambiente dinâmico e exploratório, incentivando a curiosidade e a independência através de atividades baseadas em projetos e tarefas colaborativas.

Campus De Vesten Herentals (Bélgica)

Educação pelo método tradicional ou Cognosco? Disciplinas adicionais como STEM, Latim, educação cultural, desporto e saúde e ciclismo? Preparar-se para o ensino superior, uma profissão técnica ou um futuro como profissional? Ou combinar aprendizagem e trabalho?

O ensino secundário De Vesten em Herentals oferece-lhe muitas possibilidades, distribuídas por três campi.

Arena Academy (Suécia)

A Arena Academy é uma escola de ensino secundário superior, frequentada por estudantes com idades entre os 17 e 19 anos. Localizada no coração da cidade, a escola está bem conectada ao tráfego local sueco (SL). Fundada em 2010, tem um papel integral no sistema educacional sueco. A escola conta com cerca de 400 alunos distribuídos em 12 turmas, com quatro departamentos: Ciências, Tecnologia, Ciências Sociais e Artes & Media.

Além do diretor, a escola possui quatro assistentes profissionais e cerca de 30 professores, a maioria atuando como mentores de turma, professores de disciplinas e professores de línguas estrangeiras.

Dispomos de um conselho estudantil, um professor de necessidades especiais, uma enfermeira escolar e um médico para cuidar de alunos com necessidades especiais em cada turma.

A escola tem alcançado excelentes resultados, e os nossos alunos têm ganho prémios e reconhecimentos em diversas áreas, como ciências, medicina e tecnologia.

Muitos dos nossos professores colaboram diretamente com estudantes da KTH (Real Instituto de Tecnologia) e da Universidade de Estocolmo.

Anteriormente chamada de International IT School of Sweden, a Arena Academy é conhecida pelos seus cursos de TI, como Programação, Design de Websites, Tecnologia de Computadores, Design de Projetos CAD e Workshops de Impressão 3D.

A escola possui três laboratórios para o ensino de Física, Química e Biologia. Também oferece ensino de línguas maternas e estrangeiras, como Japonês, Espanhol, Alemão e Chinês. A Arena Academy é o único centro de exames profissionais de Cambridge para diferentes disciplinas do nível A, incluindo Física, Química, Biologia, Matemática e Inglês.

A escola conta com uma biblioteca espaçosa com vastos recursos e um bibliotecário a tempo integral.

Também temos um departamento de suporte de TI, já que todos os alunos recebem um portátil pessoal.

A escola de Gotemburgo está localizada na Elof Lindälvsgatan 13, no mesmo edifício que o Deutschlandterminal, tendo se mudado para lá no verão de 2007, após estar situada em Gårda desde a sua fundação em 2004. A escola de Estocolmo está localizada na Hälsobrunnsgatan 6, anteriormente Crafoords väg 20. Ambas as escolas compartilham as mesmas associações estudantis, como o Skolidrottsföreningen SIF (Atletismo), o Conselho Estudantil e os grupos LAN ILA (Gotemburgo) e LUNI (Estocolmo).

Yenişehir Anadolu İmam Hatip Lisesi (Turquia)

A Yenişehir Anadolu İmam Hatip Lisesi é uma escola estatal de nível secundário para educação geral, com alunos com idades entre 11 e 18 anos e do 5º ao 12º ano.

Os alunos recebem educação em ciências, matemática, ciências sociais, línguas estrangeiras, arte e música, que já existem no currículo de todos os tipos de escolas. A Yenişehir Anadolu İmam Hatip Lisesi foi fundada em setembro de 2016 e possui um edifício moderno com todas as facilidades, como laboratórios, sala de conferências, aquecimento e ar condicionado central, restaurante, um jardim muito grande com vários campos de jogos e uma pensão luxuosa para acolher os alunos, entre outros.

A escola conta com 925 alunos e 85 professores. Cinco administradores trabalham na gestão, sendo 1 diretor e 4 assistentes de gestão. Temos alunos do 5º ao 8º ano (chamados alunos do ensino secundário) e alunos do 9º ao 12º ano (chamados alunos do ensino secundário) que frequentam diferentes escolas no nosso sistema educativo.

O objetivo da escola é proporcionar aos alunos não apenas conhecimento académico, mas também temas religiosos e morais. A escola visa educar os alunos com métodos de ensino aos padrões europeus. Os alunos são incentivados a participar em projetos europeus. Quanto mais eles tiverem integração social com o resto da Europa, mais serão capazes de se integrar com o resto da Europa.

Os alunos têm interesse em eventos sociais locais e internacionais. Eles estão envolvidos em eventos desportivos, projetos de juventude e ciência. Os professores também possuem uma variedade de capacidades, como melhores habilidades de ensino, sociabilidade e especialização em suas profissões para trabalhar na escola. A escola tem um elevado padrão tecnológico. Dá grande importância à ampliação da sua integração, da sua cidade e do seu país com a Europa, porque acredita que, como país candidato à União Europeia, isso é fundamental.

Participou em muitos trabalhos e competições regionais e nacionais. Desde a abertura da escola, damos importância às questões tecnológicas. Há um grande laboratório STEAM na nossa escola. Os alunos têm aprendido STEAM durante quatro anos. Até agora, dois Projetos Erasmus+ foram realizados sobre STEAM e codificação. No plano estratégico da escola, pretende-se que os nossos professores e alunos adquiram as competências do século XXI.

É por isso que gostaríamos de realizar atividades para tornar todos os professores e alunos da nossa escola mais conscientes da importância da IA e para fornecer-lhes informações adequadas sobre o que podemos fazer como pessoas comuns.