Sobre este curso

Todos os anos aparecem novas ferramentas e linguagens de programação mas os princípios fundamentais acabam por se manter. Isto é importante pois sem as bases fundamentais da programação, terás um esforço tremendo para te manteres atualizado.

Mais do que saber técnicas específicas, vais aprender a pensar como um programador. Saber olhar para os problemas de forma a serem resolvidos por um programa. Saber como fazer mas acima de tudo saber o porquê de ser feito dessa forma. E acima de tudo, adquirir (ou aumentar) o gosto pela programação. Porque quando se gosta, é muito mais fácil aprender!

Mas não penses que é um curso teórico – todos os módulos incluem pequenos exercícios e no final da primeira semana já estarás a escrever o teu primeiro programa numa linguagem moderna e cada vez mais popular: o Kotlin.

Pré-requisitos

Nenhuns exceptuando uma enorme vontade de aprender! 😀
Se nunca programaste, este é o curso certo pois começamos do zero e vamos avançando com calma, explicando em detalhe cada tópico de modo a que possas progredir com confiança.
Se já fizeste umas “brincadeiras” com programação, este curso também poderá ser útil para entenderes em mais profundidade porque é os programas são feitos de uma forma e não de outra e também para teres uma visão mais abrangente deste tópico, transversal às várias linguagens de programação.

Programa

• Parte 1
  • Introdução à programação
  • Algoritmos, fluxogramas
  • Sintaxe e semântica das linguagens
  • Declarações e atribuições
  • Expressões aritméticas
  • Entradas e saídas de dados
• Parte 2
  • Estrutura dos programas, blocos de código
  • Expressões lógicas
  • Mecanismos de Selecção: selecção simples, alternativa e múltipla
  • Mutabilidade e nulabilidade
• Parte 3
  • Âmbito das variáveis
  • Funções numa linha
  • Mecanismos de Repetição
  • Geradores de números aleatórios
• Parte 4
  • Algoritmos incrementais e não-incrementais
  • Arrays
  • Funções com blocos
  • Leitura e escrita de ficheiros
  • Boas práticas de programação imperativa

Instrutor

Certificado

Deverá obter uma classificação superior ou igual a 80%

Perguntas frequentes

Porquê Kotlin?

Apesar de não ser uma linguagem mainstream como o Java ou o Python, é uma linguagem moderna com elevada taxa de adopção – por exemplo, 60% das 1000 apps Android mais populares são desenvolvidas em Kotlin. Mas acima de tudo, é uma excelente linguagem para aprender a programar pois tem uma sintaxe agradável e concisa mas ao mesmo tempo garante a robustez e segurança essenciais para quem está a dar os primeiros passos na programação.

Tenho que instalar algum programa para fazer o curso?

O curso em si não precisa que instales nada, pois é totalmente visualizável através do browser (Chrome, Safari, etc.). No entanto, para fazeres os exercícios práticos terás que instalar uma ferramenta gratuita chamada Intellij, que te irá permitir escrever e executar os teus primeiros programas.

Sendo este curso desenvolvido por uma universidade, não será muito teórico?

Qualquer programador experiente sabe que a principal forma de aprender programação é programando, não é lendo livros ou assistindo a vídeos! Por isso, este curso inclui diversos exercícios práticos de programação – pequenos programas que terás que desenvolver autonomamente ao longo do curso e que serão validados automaticamente pelas nossas ferramentas. Claro que para conseguires desenvolver esses programas terás que primeiro aprender a teoria, mas onde os conhecimentos ficam solidificados é nos exercícios práticos.

Testemunhos

A participação no curso dá-se após o cumprimento de duas etapas:

• 1) Pague a taxa de 30 Euros no link.
• 2) Faça a sua matrícula clicando no botão vermelho “matricular”.

Atenção: Use o mesmo e-mail nas duas etapas da inscrição (pagamento e matrícula).

A Inscrição cede-lhe o direito a assistir às aulas ao vivo ou gravadas e ao certificado pela Universidade Lusófona, mediante aprovação nas avaliações.

Sobre o Curso

O Novo Testamento aponta para uma igreja nascente com forte atuação feminina. Priscila, Febe, Lídia, Evódia, Sintique, Trifena e Trifosa são apenas alguns dos muitos nomes citados nos textos de Atos dos Apóstolos e nas cartas paulinas. Por que então as mulheres foram silenciadas a partir do segundo século? Quem foram os principais defensores deste silenciamento? Quais eram as mulheres conhecidas e respeitadas no segundo século como profetisas e mestres? Por que seus nomes e suas histórias foram apagados dos livros de história da igreja? Neste curso vamos resgatar a memória de mulheres cuja teologia foi vista como uma ameaça a autoridade masculina da igreja. Chamadas de hereges, prostitutas e endemoniadas, elas tiveram seus escritos destruídos e seus ensinos combatidos. Silenciadas à força, sua história foi registada apenas pelos seus opositores, mas seu estudo é essencial para se compreender o processo histórico de silenciamento das mulheres na igreja cristã até os dias de hoje.

A quem se destina?

Todos são bem-vindos no curso: curiosos, estudiosos em geral e interessados na história do cristianismo, estudantes e professores/as de ciência das religiões e teologia, líderes religiosos em geral, pastores/as e leigos/as, envolvidos com o campo religioso/eclesial, agentes de pastoral, educadores e líderes comunitários.

Há pré-requisitos?

Não há pré-requisitos para realizar o curso, apenas a vontade de aprender e abertura para o diálogo com os demais participantes.

Quando começa?

O curso inicia no dia 8 de junho de 2024. Tem a duração de 4 sábados, encerrando no dia 29 de junho.

Como ocorrem as aulas?

As aulas acontecerão ao vivo, aos sábados, às 14h (Brasil) / 18h (Portugal) através da plataforma Zoom.
Cada aula terá a duração de 1 hora de exposição, seguida de 30 minutos para perguntas e debates.
As aulas serão gravadas e disponibilizadas na página do curso para acesso dos alunos.

Como é feita a avaliação?

A avaliação está organizada em duas etapas:

• Realização dos exercícios a cada aula (4)
• Realização de um breve relatório de aprendizagem ao final do módulo, de 1 a 3 páginas

A nota final do curso terá a seguinte ponderação:

Exercícios – 40%
Relatório Final – 60%

O curso termina no dia 29 de junho de 2024.

O relatório final deve ser entregue em pdf ou doc até o dia 13 de julho de 2024.

Programa

Aula 1: Liderança Feminina na Igreja Primitiva.
Resumo: O papel das mulheres como Profetisas na igreja cristã nascente, as controvérsias sobre a atuação feminina na igreja do século I.

Aula 2: A Nova Profecia – Prisca, Maximilla e Quintilla
Resumo: O movimento da Nova Profecia na Frígia, a teologia de Prisca, Maximilla e Quintilla e seus opositores.

Aula 3: A Profecia Gnóstica – Helena, Filomena, Marcellina e outras.
Resumo: Profetisas e Mestras em Roma e Cartago, sua teologia e seus opositores.

Aula 4: O Declínio da Profecia e o Silenciamento das Mulheres.
Resumo: Reflexos da oposição à profecia feminina no século II nos anos posteriores da Igreja Primitiva.

Docente

Lidice Meyer Pinto Ribeiro
Lidice Meyer Pinto Ribeiro é Pós-Doutora em Antropologia e História pela Universidade de São Paulo, Brasil e Pós-Doutoranda em Estudos de Globalização pela Universidade Aberta de Portugal. Doutorou-se em Antropologia pela Universidade de São Paulo e é Mestre em Etnobotânica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro/Museu Nacional, Brasil. É professora no Mestrado em Ciência das Religiões da Universidade Lusófona de Portugal e no Moriah College , Investigadora no Centro de Literaturas e Culturas Lusófonas e Europeias (CLEPUL) da Universidade de Lisboa e Investigadora da Cátedra de Estudos Globais da Universidade Aberta de Lisboa (CIPSH). É também membro do Instituto de Cristianismo Contemporâneo (ICC), da Sociedade Portuguesa de História do Protestantismo (SPHP), Avaliadora do Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD) e de diversas revistas acadêmicas internacionais.

Atuou por mais de 20 anos junto da Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, Brasil, na coordenação da Pós-Graduação em Teologia, Filosofia e Pedagogia, e como professora do Programa de Mestrado em Ciências da Religião, na graduação em Teologia e outros cursos. Comentarista e consultora sobre assuntos de religião e antropologia em mídias sociais, TV, rádio, jornais e revistas. No Brasil, participou como entrevistada ou consultora em diversos especiais das Redes de Televisão Bandeirantes, Record, Globo, SBT, Cultura e Brasil.

Tem-se dedicado nos últimos anos à Antropologia Bíblica, com especial ênfase no estudo da mulher na Bíblia e no Cristianismo, ministrando diversos cursos sobre este tema. Possui livros e artigos publicados nas áreas de Religiões, História, Antropologia e Etnobotânica. Realizou pesquisas em Roma (Arquivo Secreto do Vaticano, Archivio Storico di Propaganda Fide, e Universidade Gregoriana), Alemanha, França, Espanha, Portugal, Estados Unidos e Brasil.

Website: www.lidicemeyer.pro

Bibliografia

CLARK, Elizabeth A. Women in the Early Church (Volume 13) (Fathers of the Church). Liturgical Press, 1983. 
COHICK, Lynn H. ; Amy Brown Hughes. Christian Women in the Patristic World: Their Influence, Authority, and Legacy in the Second through Fifth Centuries. Baker Academic, 2017.
COHICK, Lynn H. Women in the World of the Earliest Christians: Illuminating Ancient Ways of Life. Baker Academic, 2009.
KING, Karen L. Images of the Feminine in Gnosticism (Studies in Antiquity and Christianity). Fortress Press, 1990.
JENSEN, Anne. God’s self-confident daughters – early Christianity and the liberation of Women. Louisville, Kentucky: Westminster John Knox Press, 1996.
KROEGER, Richard Clark ; Catherine Clark Kroeger. I Suffer Not a Woman: Rethinking I Timothy 2:11-15 in Light of Ancient Evidence. Baker Book House, 1998.
LITWA, M David. Carpocrates, Marcellina, and Epiphanes: Three Early Christian Teachers of Alexandria and Rome. Routledge Studies in the Early Christian World, 2022.
MACY, Gary; William Ditewig; Phyllis Zagano. Mulheres Diáconos – passado, presente, futuro. Prior Velho: Paulinas, 2019.
OSIEK, Carolyn. A Woman’s Place: House Churches In Earliest Christianity. Fortress Press, 2005.
SILVA, Roberta Alexandrina da. A Participação Feminina no Cristianismo Antigo e a Influência de Paulo no Gnosticismo in SILVA, Roberta Alexandrina da. Mulheres no Cristianismo Primitivo: poderosas e inspiradoras. São Paulo: Fonte Editorial, 2022. p. 331-391.
TORJESEN, Karen J. When Women Were Priests: Women’s Leadership in the Early Church and the Scandal of Their Subordination in the Rise of Christianity. Harper San Francisco, 1995.
VOLO, James M. The Women Who Knew Jesus:: Female Role Models in Early Christianity.  , 2013
WITHERINGTON III, Ben. Women and the Genesis of Christianity. Cambridge University Press, 1990.
WITHERINGTON III, Ben. Women in the Earliest Churches. Society for New Testament Studies Monograph Series, Series Number 59, Cambridge University Press, 1991.

Sobre este Curso

A Eduplay, Comunidade de Treino Digital e Aprendizagem Online projetada para educadores/trabalhadores jovens ou praticamente qualquer pessoa que queira causar impacto na sua comunidade/grupo-alvo local utilizando o poder dos jogos. A formação pode ser abordada de forma flexível como uma base de conhecimento comum adaptada às realidades do trabalho com jovens e focada em jogos sérios e no desenvolvimento de jogos, proporcionando uma vasta gama de atividades correspondentes a diferentes estilos de aprendizagem. Os materiais apresentados visam apoiar os alunos a aumentar o envolvimento, a eficiência da aprendizagem e incentivar a contribuição para iniciados na cidadania ativa. O objetivo geral da formação é despertar o interesse e posicionar melhor os jogos e o desenvolvimento de jogos como uma potencial ferramenta de desenvolvimento. Esperamos que esteja pronto para explorar dicas, truques e boas práticas dos sete países do Consórcio Juventude para Juventude apoiado pelo Programa Erasmus+!

Tipo de curso

Eduplay é um curso individualizado que termina com certificação. Todo o conteúdo do curso já está disponível para conclusão! Ao longo do curso é aplicada uma abordagem prática, o que significa que cada teoria é complementada com exemplos práticos da área. Além disso, além do conteúdo principal que apresenta os diferentes blocos de construção, os participantes também são incentivados a participar em intercâmbios com os seus pares em fóruns, a personalizar a sua jornada de aprendizagem através da exploração de atividades adicionais que proporcionam uma oportunidade para a exploração interativa/baseada em interesses e, por último, refletir sobre o seu processo de aprendizagem, o que permite que os recursos apresentados também sejam transformados em ações!

Conteúdo

Módulo 1 – Primeiros passos: o mundo por trás dos jogos

• Pessoas e jogos: por que jogamos?
• Fundamentos do jogo: por onde começar?
• Formas e abordagens de aprendizagem por meio de jogos
• Jogos no trabalho com jovens: aplicação, desafios e práticas
• Avaliação + Reflexão

Módulo 2 – Tornando-se um arquiteto de jogos

• O que torna um jogo excelente?
• Tornando-se um explorador de jogos – passeie pelos diferentes tipos de jogos
• Tornando-se um arquiteto de jogos – explore a estrutura MDA
• Tornando-se um divisor de águas – desenvolva metas e objetivos de aprendizagem
• Avaliação + Reflexão

Módulo 3 – Criando os caminhos colaborativos

• Desenvolvimento de jogos e design de jogos
• Entenda as etapas e princípios
• Aplicação participativa, interações
• Transformando problemas e gerando soluções
• Avaliação + Reflexão

Módulo 4 – Dando sentido para criar engagement

• Insights de design instrucional – O QUE
• Jogos e necessidades psicológicas básicas – O PORQUÊ
• Introdução à teoria do fluxo – O COMO NA TEORIA
• Envolvimento dos alunos (em jogos) – O COMO NA PRÁTICA
• Avaliação + Reflexão

Módulo 5 – Contação de histórias

• Introdução à contação de histórias
• Blocos de construção do mundo
• A jornada de um herói
• Histórias para crescimento

Estrutura

Dentro de cada módulo, as seções são construídas na seguinte estrutura:

• 30 minutos – Conteúdo principal: materiais audiovisuais interativos incluindo conceitos-chave, vídeos explicativos, entrevistas e questionários reunidos ou preparados por animadores jovens ativos.
• 30 minutos – Fórum: questões específicas do tema/desafios dos desenvolvedores de jogos para estimular discussões, e trocas de ideias. Para abrir o tópico de discussão, precisará clicar na pergunta/título.
• 30 minutos – Atividades Adicionais: ex. outras leituras, vídeos ou jogos. Escolha aqueles que despertam o seu interesse e aprimoram as suas atividades reais!
• 30 minutos – Diário de Reflexão: principais conclusões e apelo à ação para formular um plano de ação pessoal. Encontre um documento separado no final de cada módulo – adequado para impressão e conclusão offline.

Critérios de conclusão

No final de cada módulo também encontrará a Avaliação Final. Pode obter um certificado seguindo pelo menos o conteúdo principal de cada seção e concluindo as avaliações finais no final de cada módulo.

Desta forma o curso pode ser concluído de forma rápida, num total de 10 horas dedicadas (5×2 horas/módulo + avaliação).

A experiência completa e a imersão duram 40 horas, incluindo fóruns, atividades adicionais e diários de reflexão.

Resultados de aprendizagem

Ao completar o Eduplay você será capaz de:

• Articular a sua própria abordagem em torno da aplicação de jogos em contexto educativo.
• Compreender os elementos essenciais do desenvolvimento de jogos e os principais conceitos sobre o poder dos jogos, gamificação, aprendizagem baseada em jogos e jogos sérios.
• Identificar práticas sobre como os jogos podem ser explorados para difundir ou reforçar valores nas comunidades e na sociedade.
• Reconhecer diferentes estruturas que constituem eficiência e oportunidades de aprendizagem que fortalecem a participação dos jovens e incentivam a criatividade.
• Conectar os seus objetivos pessoais de aprendizagem e ampliar a sua rede profissional com intercâmbios.

Obrigado por se juntar a nós nesta aventura de aprendizagem….
Estamos felizes em ouvir a sua opinião e vê-lo conectando-se ativamente!

Para saber mais sobre o projeto Youth4Youth consulte o nosso site ou contacte-nos: yfyka2@gmail.com e x@ulusofona.pt!

Equipa do Curso

Instituições

Edição do Curso

2024 – 3.ª Edição.

Preço

Curso gratuito.

Funcionamento

O curso é feito ao ritmo e às horas definidas pelo aluno.

Sobre o Curso

O Curso de Saber Fazer com AutoCAD foi criado com o propósito de oferecer ferramentas de desenho a todos os que queiram elaborar trabalhos de qualidade a nível técnico. O AutoCAD, da Autodesk, é um software de desenho assistido por computador e tem mostrado ser fundamental no apoio em diversas áreas como a arquitetura, engenharia civil e muitas outras. A partir do momento em que alguém sinta a necessidade de elaborar um desenho rigoroso, o AutoCAD torna-se essencial e aprender este software não é complexo. Exige apenas que gradualmente os comandos tornem-se familiares e que, à medida que o aluno aprende novos comandos, possa agilizar o processo de criação do desenho. E é exactamente assim que o curso será estruturado, em pequenas sessões de vídeos que progressivamente verão a sua dificuldade intensificada, agregadas em módulos de etapas de formação.

Objetivos

Com a formação completa, cada aluno deverá ser capaz de elaborar desenhos técnicos e preparar um resultado final, seja impresso numa impressora ou para elaborar peças a serem montadas. A formação mostrará como atingir estes resultados.

Avaliação

No final de cada módulo, existe um quiz. Cada um vale 10%, perfazendo um total de 60%. Os restantes 40% serão atribuídos ao quiz final no módulo 7.

Certificado

Será atribuído um certificado de conclusão aos alunos que tenham obtido pelo menos 70% na classificação final.

Estrutura

O curso será dividido em 6 módulos (mais o módulo 7 que contém apenas o quiz final) que, por sua vez, contêm as sessões informativas de curta duração. No final de cada módulo será apresentado um quiz que servirá como resumo dos comandos essenciais que foram mostrados e exemplificados. O principal objectivo destas questões é a possibilidade de relembrar o geral de todo o módulo para que as principais etapas fiquem registadas.

• Módulo 1 – Comandos de Modelação
o Sessão 01 – Conhecer o AutoCAD
o Sessão 02 – Conhecer a Interface
o Sessão 03 – Iniciação à Modelação
o Sessão 04 – Comandos Menu Modify
o Sessão 05 – Circunferências e Arcos
o Quiz 1

• Módulo 2 – Comandos de Modelação 2
o Sessão 06 – Vãos (janelas e portas)
o Sessão 07 – Blocos
o Sessão 08 – Palete de Propriedades
o Sessão 09 – Medições e Cotas
o Sessão 10 – Paste
o Quiz 2

• Módulo 3 – Ferramentas de Apoio
o Sessão 11 – Texto
o Sessão 12 – Hatch
o Sessão 13 – Linhas a Tracejado
o Sessão 14 – UCS
o Sessão 15 – Tridimensionalidade
o Quiz 4

• Módulo 4 – Layers
o Sessão 16 – Layers (o que são, importância)
o Sessão 17 – Palete de Layers
o Sessão 18 – Palete das propriedades das layers
o Sessão 19 – Ligar, Desligar, Congelar, Bloquear Layers
o Sessão 20 – Definições de uma Layer (comando MatchPropreties)
o Quiz 3

• Módulo 5 – Preparação para Plotter
o Sessão 21 – Criar novos layouts, Preparar Layout (dimensões, ViewPort)
o Sessão 22 – Atribuir Escala e Plot
o Sessão 23 – CTB’s (localização e como criar um novo)
o Sessão 24 – Propriedades do CTB / Plotagem
o Sessão 25 – Considerações de Impressão
o Quiz 5

• Módulo 6 – Preparação para LaserCut
o Sessão 26 – Preparar ficheiro para a laser
o Sessão 27 – Layer Corte e Layer Gravação
o Sessão 28 – Considerações de Impressão
o Quiz 6

• Módulo 7 – Quiz

Pré-Requisitos

Software instalado no computador pessoal. (na sessão 01 é explicado como conseguir uma licença de estudante). O Software AutoCAD está disponível gratuitamente para estudantes e funcionários de Instituições de Ensino Superior. Caso não seja aluno ou funcionário de uma instituição de ensino superior não conseguirá ter acesso à licença grátis.